摘要：

有部分学习上劲而成绩却少有进展的学生，可能就会在人面前表下出一种乐观、自信的假象，比如说，嘻嘻哈哈、大大咧咧、张张扬扬，而在人后却苦楚难诉，对于这种反差表现我戏称心理“无间道”
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摘要：

很多老师都有这种困惑：一个讲过多次的解题办法，在屡次测试中能将其用上的学生仍然是寥寥无几。我也有同样的困惑。
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摘要：

    通过这件事，让我更加明白，老师都喜欢学习努力的学生，也都喜欢看到自己的学生在时时刻刻的努力，但老师还应该在感到责任已尽时，想一想这种稍有的成就感是否是用学生的“心苦”的努力换来的，若有，那就说明我们的责任还未尽！
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摘要：

    一、希望的力量

二、比豆子坚强

三、面对最困难的问题
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摘要：

在学生们都很努力但是却无法取得明显进展的时候，教师可集中力量帮助其中一名学生取得突破。一个人的突破往往会带动一大批人，榜样的力量是无穷的。
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摘要：

1.全员激励原则。

2.自主参与原则。

3.教管结合原则。

4.情通理达原则。

5.平行管理原则。
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今天正好是距离06年高考200天，我特意选了六名学生作为代表，组织了一次班会，下面是我对他们发言稿的一些摘录整理：
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